Abstracto
En los grupos de animales en movimiento, las interacciones sociales juegan un papel clave en la capacidad de los individuos para lograr un movimiento coordinado. Sin embargo, un gran número de factores ambientales y cognitivos son capaces de modular la expresión de estas interacciones y las características de los movimientos colectivos que resultan de estas interacciones. Aquí, utilizamos un modelo de banco de peces basado en datos para investigar cuantitativamente el impacto de los factores perceptuales y cognitivos en la coordinación y los patrones de natación colectivos. El modelo describe las interacciones involucradas en la coordinación de la natación de ráfaga y costa en grupos de Hemigrammus rhodostomus. Realizamos una investigación exhaustiva de los impactos respectivos de dos estrategias de interacción entre peces en función de la selección de los vecinos más o los dos más influyentes, del rango y la intensidad de las interacciones sociales, de la intensidad de las fluctuaciones de comportamiento aleatorias individuales y de la tamaño del grupo, en la capacidad de los grupos de peces para coordinar sus movimientos. Encontramos que los peces pueden coordinar sus movimientos cuando interactúan con sus vecinos más influyentes, siempre que exista un nivel mínimo de atracción entre los peces para mantener la cohesión del grupo. También se requiere un nivel mínimo de alineación para permitir la formación de la escolarización y la molienda. Sin embargo, aumentar la fuerza de las interacciones sociales no necesariamente mejora la cohesión y la coordinación del grupo. Cuando las fuerzas de atracción y alineación son demasiado altas, o cuando las fluctuaciones aleatorias del rumbo son demasiado grandes, la formación de cardúmenes y la molienda ya no se pueden mantener y el cardumen cambia a una fase de enjambre. Aumentar el rango de interacción entre los peces tiene un impacto similar en la dinámica colectiva que aumentar las fuerzas de atracción y alineación. Finalmente, encontramos que la coordinación y la escolarización ocurren para un rango más amplio de fuerza de atracción y alineación en grupos pequeños.
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